Comunicación y lenguaje

Servicio centrado en el
tratamiento de las dificultades y los trastornos de la comunicación y el lenguaje
  • Funciones comunicativas
  • Prerrequisitos del lenguaje
  • Compresión
  • Expresión
  • Discriminación auditiva
  • Morfosintaxis

Preguntas frecuentes

Mi hija tiene tres años y aún no habla ¿Es normal?

Antes de abordar esta pregunta reiteramos que cada niño es un mundo y lleva su propio proceso de maduración. No obstante, en las revisiones periódicas pediátricas es el momento de comentar si detectamos que existe alguna dificultad en nuestros hijos, ya sea de tipo psicomotriz o, en este caso, del habla.

Lo primero que debemos hacer es descartar que existe algún aspecto fisiológico que impide que comience a hablar, como una discapacidad auditiva u otitis constantes o alteraciones del sistema orofacial, como un frenillo lingual, por ejemplo.

¿Cuáles son las señales que nos pueden alertar sobre un retraso en el área del lenguaje?

    • No emite frases de forma espontánea
    • Repite sonidos y palabras, pero no es capaz de organizar una frase para comunicarse.
    • No utiliza el lenguaje para expresar sus necesidades
    • Tiene dificultades para seguir instrucciones

    Es importante preguntarse si nuestros hijos no hablan porque no reciben suficiente estimulación del entorno. Y también observar si nos adelantamos a las demandas del niño, por lo que no esté viendo la necesidad de hablar; o por el contrario, no hemos identificado cuáles son sus necesidades.

La tutora de mi hijo me ha dicho que tengo que reforzar su vocabulario, pero ¿cómo lo hago?

Una sólida habilidad lingüística, y el manejo de un vocabulario variado tiene efectos positivos en la felicidad de los niños, además de facilitar la sociabilización en la familia, en su entorno escolar, y por supuesto en sus logros académicos.

Para desarrollar esta habilidad no tenemos que esperar a que nuestros hijos inicien la escuela. Podemos comenzar a hablarles utilizando diferentes palabras y explicando su significado del modo más adecuado según la edad. Te damos una pista: la habilidad para interpretar rápidamente las palabras a los 18 meses puede determinar el tamaño del vocabulario del niño, durante su crecimiento. Pero, como siempre indicamos, cada niño tiene su propia evolución.

La lectura de cuentos es una buena solución, especialmente teniendo en cuenta que estás creando un hábito que convertirá a tu hijo en un lector habitual, con todos los beneficios que ello conlleva. Lo más importante es verbalizar el mundo que les rodea, ponerle palabras a lo que viven, perciben y sienten: “mira, un pájaro”, “¡es un coche!”, etc.

¿A qué edad comienzan los niños a manifestar sus emociones mediante el lenguaje?

Es a partir de los cuatro años cuando el lenguaje comienza a ser una herramienta vital para los niños, tanto para comprender la realidad, comunicarse con su entorno y expresar sus sentimientos. Entre los cuatro y los seis años, dependiendo del desarrollo cognitivo de cada caso, es cuando se crea la conciencia emocional, lo que le permite expresar lo que siente y por qué lo siente.

También entra en juego el desarrollo emocional a la hora de comenzar a utilizar juegos simbólicos, gracias a los cuales los niños y niñas expresan sus emociones. Son capaces de adoptar diferentes roles y adoptar estados emocionales diferentes al suyo.

A partir de los seis años es cuando se normaliza la relación entre iguales y según se amplía su entorno social, sus emociones crecerán en intensidad y en complejidad.

Mi hijo de 5 años cecea y no pronuncia la r, ¿necesitaría acudir a un logopeda?

Tanto el ceceo como el no poder pronunciar la r pueden deberse a dos causas:

  • La evolución lingüística es más lenta, y tarde o temprano acabará corrigiendo esos errores de pronunciación.
  • Existen causas fisiológicas que impiden al niño pronunciar estas consonantes, por ejemplo, el paladar ojival que impide una correcta colocación de los órganos fonoarticulatorios. También puede existir una discapacidad auditiva u otro tipo de necesidad del desarrollo que impida un aprendizaje normalizado.

Definitivamente, nuestro consejo es que se acuda a un logopeda, porque él puede detectar el origen del problema, y trabajar con el niño realizando ejercicios de posicionamiento de la lengua, de respiración y de soplo, y de discriminación auditiva entre las diferentes consonantes, entre otros objetivos.

Las profesoras de la escuela infantil me comentan que mi hija no habla en clase con ellas, pero en casa y con sus compañeros se comunica con nosotros sin problema. ¿Qué puede ocurrir?

En la mayoría de los casos, y al igual que los adultos, los niños tienen más tendencia a relacionarse más con algunas personas y no con otras, por cuestión de afinidad y/o simpatía. En principio sería cuestión de observar si esta situación se mantiene en el tiempo. Porque, de ser así, cabe la posibilidad de estar hablando de lo que se denomina mutismo selectivo, que muchas veces suele confundirse con otras necesidades y trastornos más conocidos. Este es un trastorno de la comunicación cuyas principales características son:

  • El niño no habla en determinadas situaciones sociales
  • Este problema tiene impacto negativo en su vida social y escolar
  • El problema se mantiene en el tiempo por más de un mes

Este silencio selectivo también puede ser la consecuencia de ciertas dificultades o trastornos emocionales. El niño puede estar sintiéndose inseguro en sus relaciones y por eso deja de emitir habla. Recomendamos una observación de este comportamiento en sus diferentes entornos, y de persistir, acudir a un especialista que pueda realizar un diagnóstico precoz e iniciar los tratamientos adecuados para ello.

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