Dificultades de aprendizaje

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  • Lectoescritura
  • Razonamiento lógico-matemático
  • Resolución de problemas
  • Funciones ejecutivas
  • Procesos atencionales

Preguntas frecuentes

Mi hija ha entrado este curso a primaria, pero le está costando mucho asimilar los conceptos de matemáticas ¿Cómo puedo ayudarle?

El paso de Infantil a primaria, ya de por sí es un hecho importante para los niños. Dejan de estar completamente guiados y supervisados a pedírseles que comiencen a ser relativamente autónomos. Dependiendo del desarrollo madurativo de cada niño, este cambio puede provocar algún tipo de ansiedad, confusión, inseguridad…

Respecto a la dificultad con las matemáticas, el principal motivo por el que se produce es porque el niño aún no ha desarrollado su capacidad abstracta. Y como venimos reiterando, cada niño sigue su propio proceso evolutivo. A esta fase de crecimiento, puede unirse que su base matemática aún sea débil y sea necesario reforzar conceptos previos antes de seguir avanzando. Quizá durante su etapa escolar en infantil no se han trabajado suficientemente conceptos matemáticos que, al ser acumulativos, no permiten asimilar nuevos conceptos sin haber entendido los básicos.

En muchas ocasiones, la dificultad viene dada porque se descontextualizan las matemáticas de la realidad, lo que lleva a pensar al niño que no tienen nada que ver con su vida cotidiana. Es difícil entender, a esa edad, que las matemáticas son una ciencia exacta que explica cómo funciona la realidad de forma abstracta. Por ello, cada día más, los docentes utilizan nuevos métodos de enseñanza que, lejos de convertir esta asignatura en una materia aburrida, la convierte en algo divertido y entendible.

Por último, y a nivel general, todas las personas tenemos diferentes habilidades para unas materias y no para otras. No obstante, podríamos estar ante una dificultad de aprendizaje respecto a los conocimientos ligados al desarrollo lógico matemático, por lo que sería recomendable consultar con un profesional e iniciar tratamiento de intervención educativa si fuera necesario.

A mi hijo le han diagnosticado TDAH ¿Afecta a su rendimiento escolar? ¿En todos los casos necesitan medicación?

El déficit de atención o hiperactividad incide de forma directa en las dificultades de aprendizaje, así como en el desarrollo social. También debemos tener en cuenta que dicho trastorno puede derivar, si no se detecta a tiempo y se trata de forma adecuada, en otros trastornos emocionales, cognitivos, sociales y conductuales.

Sobre la necesidad de recurrir a la medicación, no todos los casos lo precisan. Si bien es cierto que los fármacos pueden ayudar a mantener la concentración y la escucha durante más tiempo y a controlar la excitación motora, la terapia está obteniendo excelentes resultados. Es necesario valorar cada caso específicamente y trabajar en coordinación todos los profesionales y la familia. La terapia se centra en facilitar al niño habilidades y estrategias que le ayuden a controlar sus procesos atenciones, impulsividad, conducta, etc. Además, llevar una organización en su vida diaria, manejar sus tareas escolares y hacer frente al estrés y ansiedad, entre otros objetivos, es fundamental para crear una base sobre la cual el niño con TDAH pueda desenvolverse en su entorno de forma cada vez más segura y satisfactoria.

Mi hijo de 10 años depende totalmente de mí para hacer sus tareas de clase. ¿Qué puedo hacer para que sea más autónomo?

A la hora de plantearse ayudar a tu hijo con las tareas escolares, es obvio que puedes aclarar sus dudas y ayudarle a entender qué y cómo lo debe hacer. Pero es muy importante que le enseñes a ser autónomo. Porque, si depende de ti para sus estudios, lo hará durante toda su etapa escolar y eso no es bueno ni para los padres ni para los hijos.

Sé su apoyo, pero los niños deben entender que las tareas escolares son responsabilidad suya, y que también corresponden a las materias que han aprendido en la escuela. Les haces un flaco favor si les das las respuestas correctas, porque entenderán que no necesitan esforzarse. No obstante, es importante valorar que esa falta de autonomía no esté respondiendo a otras necesidades, como falta de comprensión lectora, dificultades de atención, errores en la escritura, etc.

Crea una zona de estudio, en la que tu hijo se sienta cómodo, y no es necesario que te sientes junto a él todo el tiempo. Basta con que él sepa que, ante cualquier duda, puede acudir a ti. Tu labor es de acompañamiento. Debe ser él el que se organice, estructure sus horas de estudio y busque los recursos necesarios para realizar sus deberes con éxito. Pero tu presencia debe ir disminuyendo paulatinamente con el paso del tiempo. Los niños deben aprender a estudiar, adoptar sus propios hábitos, y ello les permitirá conseguir buenos resultados durante toda su etapa escolar.

Mi hija va a un colegio bilingüe y a veces detecto que confunde los conceptos y las palabras ¿es normal?

Es completamente normal. Se han publicado estudios científicos que demuestran que niños que crecen aprendiendo dos idiomas, comienzan a articular sus primeras palabras a partir de su primer año; su desarrollo lingüístico no se ve ralentizado y emplean la misma cantidad de palabras que los niños monolingües.

Es completamente normal que un niño que aprende dos idiomas, a veces, confunda una palabra y la exprese en el idioma diferente al que está hablando en ese momento. Un estudio publicado en 2002, por Maneva y Genesee demostró que un niño bilingüe es capaz de cambiar de idioma, de forma instantánea, cuando un adulto le indica que no le está entendiendo.

Ahora bien, si un niño presenta ya cierto retraso del lenguaje u otras necesidades del desarrollo, no se recomienda exponerle al bilingüismo, ya que esto puede confundirle a la hora de afianzar y seguir trabajando en su desarrollo de la comunicación y el lenguaje.

Mi hija tiene síndrome de Down y en el colegio está totalmente integrada, pero a veces se frustra por no ir al mismo ritmo que el resto de sus compañeros. ¿Debería buscar un colegio para necesidades especiales?

Es importante contar con la implicación del centro y del profesorado, y dejarse orientar por los profesionales, si bien es muy importante también la intuición y opinión que se tenga como familia. A la hora de salvar los obstáculos de comprensión de determinadas materias, los niños con Síndrome de Down son muy observadores, por lo que aprenden mucho mejor si se utilizan apoyos visuales como pictogramas, dibujos o vídeos. Es importante adaptar y programar las actividades del aula, prestar atención a que desde el centro se esté dando respuesta correctamente a todas y cada una de las dimensiones de su desarrollo.

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